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教育研究的新視野:「符號學」的觀點, 姜得勝, 9789577486196, 麗文文化 , 書局, 網路書店, 金石堂,



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為什麼魚在一個會讓人淹死的環境中游泳,卻不會被淹死?因為魚從水中只取得所須物質,而排除不必要的東西。人類面對眼前的爆炸性資訊,也應該內建這樣的篩選機制。很多網友都分享說讚喔!




教育研究的新視野:「符號學」的觀點,作者:姜得勝,出版社:麗文文化,ISBN:9789577486196

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教育研究的新視野:「符號學」的觀點,作者:姜得勝,出版社:麗文文化,ISBN:9789577486196

《教育研究的新視野:「符號學」的觀點》


人類社會宛若是一個符號的世界,「人」不但「本身」是一種異於其他動物的「符號」,且是高度創造與熱衷使用符號的「特殊動物」,也是人類異於禽獸的主要特性之一。「符號」有許多特性與功能,人類對於所使用之符號,往往透由「約定化」、「俗成化」、「公眾化」、「客觀化」、甚至「標準化」的過程後,始得具有穩定性,歷經此過程後的符號系統,皆直接、間接影響人類認知的形成與知識的建構,整個人類的「文明」,似乎就是人類「符號行為」的總體展現,足見符號與人類關係極為密切。惟「符號」與「教育」領域,卻少受到深度關注;近二十幾年來歷經作者觀察、思索與體悟,發現從「符號學」切入,可為教育相關研究,開拓新的視野,打開另一扇窗,思考另類面向的教育問題,本書於焉產生。





教育研究的新視野:「符號學」的觀點,作者:姜得勝,出版社:麗文文化,ISBN:9789577486196






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